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重视教学要从基础改起

发布时间:2020-02-20 17:15:28 阅读: 来源:足浴盆厂家

重视教学,要从基础改起

培养人才、提供新知,是高校的两项重要职能。这两项职能,别离表此刻教学与科研上。

照理说,这二者应该是齐头并进、同步成长。但近些年来,对高校的教学现状、教学质量的不满和质疑,常常呈现。看起来,教学“落后了”。

有人认为,此刻高校“重科研、轻教学”,所以,教学掉队,要怪罪到科研的头上去。

这个因果关系,乍一看有原理,细一琢磨,又不是那么回事。高校教师进行科研,提高自身学术能力,何错之有?所谓“名师出高徒”,先有名师才气培养出高徒。没有必然的科研能力、没有相当的学术程度,教师又何以培养出优秀的学生?科研反哺、教研相长,应是二者关系的真正写照。

其实,教学之所以“跛足”,原因很简单:教学成就“无形”,看不见摸不着;科研成就“有形”,便于量化统计。教学结果“无用”,换不来荣誉与职称;科研结果“有用”,能带来名和利。所以,对大大都高校和老师的切身利益来说,科研和教学孰轻孰重,不问可知。

建设世界一流高校,是我国高等教育的久远方针。而“跛足”的高校,显然难称一流。目前,国内不少高校已各显神通,试图提升教学的职位,有的举措已取得必然效果。然而,要提升教学的职位和质量,不仅是“重金悬赏”这么简单,背后还涉及人事制度、资源分派等基础制度布置。也就是说,重视教学不能只是面子工程,观念也得转变,改革更需深入。

扎牢根基,方生长远。所以,河南头条网消息:,要提升教学职位,从基础改起。

《 人民日报 》( 2015年04月30日 12 版)

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