重视教学要从基础改起

发布时间：2020-02-20 17:15:28 阅读：次来源：足浴盆厂家

重视教学，要从基础改起

培养人才、提供新知，是高校的两项重要职能。这两项职能，别离表此刻教学与科研上。

照理说，这二者应该是齐头并进、同步成长。但近些年来，对高校的教学现状、教学质量的不满和质疑，常常呈现。看起来，教学“落后了”。

有人认为，此刻高校“重科研、轻教学”，所以，教学掉队，要怪罪到科研的头上去。

这个因果关系，乍一看有原理，细一琢磨，又不是那么回事。高校教师进行科研，提高自身学术能力，何错之有？所谓“名师出高徒”，先有名师才气培养出高徒。没有必然的科研能力、没有相当的学术程度，教师又何以培养出优秀的学生？科研反哺、教研相长，应是二者关系的真正写照。

其实，教学之所以“跛足”，原因很简单：教学成就“无形”，看不见摸不着；科研成就“有形”，便于量化统计。教学结果“无用”，换不来荣誉与职称；科研结果“有用”，能带来名和利。所以，对大大都高校和老师的切身利益来说，科研和教学孰轻孰重，不问可知。

建设世界一流高校，是我国高等教育的久远方针。而“跛足”的高校，显然难称一流。目前，国内不少高校已各显神通，试图提升教学的职位，有的举措已取得必然效果。然而，要提升教学的职位和质量，不仅是“重金悬赏”这么简单，背后还涉及人事制度、资源分派等基础制度布置。也就是说，重视教学不能只是面子工程，观念也得转变，改革更需深入。

扎牢根基，方生长远。所以，河南头条网消息：，要提升教学职位，从基础改起。

《人民日报》（ 2015年04月30日 12 版）

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